レンジャーの養成

レンジャー養成講座とは、自然保護NGOで働くために不可欠な、活動の企画・実施・まとめができる力を身につける講座です。今回は自然解説と自然調査をテーマに、トレーナーの指導のもと、実践を通じて企画からまとめまでのプロセスを学びます。ネイチャーセンターや、自然観察センターのような自然保護の拠点施設で働きたいという方にもおすすめです。
募集要項はこちら

「レンジャー」という仕事

「サンクチュアリ」とは、「自然環境の保全」「人と自然のふれあいの場」という役割をもつ自然保護のための公園のことです。レンジャーはサンクチュアリに常駐して、「自然環境の調査」「自然環境の管理」「来園者への自然解説」「ボランティア活動の促進」などの業務を行う自然保護のプロフェッショナルです。
日本野鳥の会では、直営が2ケ所、地方公共団体からの運営委託を受けている施設が8ヶ所、全国合計10ヶ所のサンクチュアリに約40名のプロのレンジャー(本会職員)を配置しています。また、それ以外に他団体からの委託により、ネイチャーセンターの運営をアドバイスする業務も行っております。

>>レンジャーの具体的な仕事はこちら

レンジャーの仕事の様子

自然環境の調査
自然環境の調査

自然環境の管理
自然環境の管理

来園者への自然解説
来園者への自然解説

ボランティアコーディネート
ボランティアコーディネート

自然を守る活動
自然を守る活動

レンジャー養成講座の実施例

自然を伝える ~自然解説編~

日 程:2011年1月8日(土)、9日(日)、10日(月)
会 場:横浜自然観察の森(神奈川県横浜市)
受講者:19名

1日目:「オリエンテーションと講義」
自己紹介ゲームで緊張をほぐした後、日本野鳥の会のレンジャーの仕事についての講義。その後、今回の研修で参加者に作っていただく自然解説プログラムとはどんなものなのか、体験と講義により学びました。

2日目:「自然解説プログラムの企画」
自然解説プログラムの作り方についての講義の後、いよいよ自然解説プログラムづくりが始まります。まず、グループに分かれて、フィールドで自然観察をおこないます。自然観察から気付いた様々な視点をグループで共有し、伝えたいテーマを絞り込み、メンバーで協力してつくりあげていきます。このとき、図鑑で読んだ知識でなく自分で観察した事実に基づいて考えることができるかどうかがポイントになります。
★プログラム作成から実演・ふりかえりまで、各グループにトレーナーがつき、的確なアドバイスを行います。

3日目:「プログラムの実演発表」
どのグループも頭を悩ませ、工夫を凝らし、試行錯誤してつくった自然解説プログラムを、他の参加者に向けて実演しました。実演後、感想や提案を出し合い、プログラムのふりかえりを行いました。

受講者の声(アンケートより抜粋)

  • いろいろな人に出会えました!
  • 自分ひとりでは学べないことを多く学べた。
  • 人に伝えるということのイメージがつかめたと思います。
  • ぼんやりとしたイメージをいだいて参加したが、実際にプログラムの企画を行うことができ、内容がわかりやすかった
  • グループで1つのプログラムを考えることで、いろいろなポイントがあるということを学べました。
  • 非常に丁寧で的確なアドバイスをいただいたり、フィールドに出て実践をつめたり、とても充実していました。

自然を調べる ~自然調査編~

日 程:2010年11月21日(日)、22日(月)、23日(火)
会 場:鳥と緑の日野センター(東京都日野市)
受講者:18名

プログラム 調査編開催風景写真

1日目:「オリエンテーションと講義」
自己紹介ゲームで緊張をほぐした後で、日本野鳥の会のレンジャーの行う調査の仕事について講義を行いました。その後、グループに分かれて、調査対象となる生き物を観察します。調査といっても、その第一歩は自然観察。対象となる生き物をじっくりと観察して、観察の中から沸いてきた疑問をまとめる「ふしぎ探し」をおこないます。その疑問の中から本講座で企画する調査のテーマを選びます。

2日目:「調査の企画と実施」
各グループで選んだテーマにそって、調べてみたいことを具体的に絞り込み、調査の企画書を作ります。企画書ができたら、実際に調査を行いデータを集めます。たくさんデータをとることができるかどうかがその後のまとめに影響してくるので、皆真剣そのもの。★調査の企画・実施段階は、グループごとに調査経験豊富なトレーナーがつき、アドバイスを行います。

3日目:「調査結果のまとめと発表」
集めたデータを集計して、グラフを描いてみます。言いたいことをもっとも伝えられるグラフを選び、調査の結果をまとめ、さらに調査の結果から考察をまとめます。一通りできたらこれを模造紙にまとめて、グループごとに発表。会場からの質問や意見を受けて、今回の調査で明らかにできたこと、今後に向けての課題などを整理します。ふしぎ探しを通じて感じた「ふしぎなこと」を自分たちで解明することの面白さや醍醐味、知的好奇心を満足させる発表会となりました。最後に、講師によるコメントを受け、ふりかえりと全体のまとめを行います。

受講者の声(アンケートより抜粋)

  • わかりやすく、細かいところまで説明していただけたので良かったです。
  • 大変満足できました。
  • なんでも相談でき、不安な点も解消された。
  • 調査のプロセスが順序だてられており、実際に体験して成果をまとめることができました。
  • 今までこういう講座を受けたことがなかったので良い経験になった。


受講者の声

顔写真

2010年度「解説編」受講
松岡 佑昌
(ウトナイ湖サンクチュアリ)
「レンジャーという仕事のすばらしさ」
 私はもともと環境問題に関心があり、大学院で昆虫生態学を学びました。その後、中学校の教員として子どもたちと接する機会を得ました。その経験を通して、中学生たちは生きものへの関心が高く、生きものは環境問題を考えるのにもとてもよいきっかけになると実感していました。そんな中、子どもたちにより良い環境教育プログラムを提供できないかと考え、日本野鳥の会の「レンジャー養成講座」解説編を受講しました。
 そこで感じたのは、レンジャーという仕事のすばらしさです。自然保護の問題に取り組みながら、さらに環境教育、普及活動までこなすレンジャーという仕事にとても魅力を感じました。講座の後には現役のレンジャーに質問できる時間があり、不安や疑問を解消するのにとてもよい機会になりました。講座内ではどこの組織でも通用するような、プログラムの企画やグループワークのトレーニングを楽しく学ぶことができ、とても勉強になりました。
 受講がきっかけでさまざまなご縁をいただき、3年間春国岱原生野鳥公園ネイチャーセンターでの勤務を経て、現在はウトナイ湖サンクチュアリネイチャーセンターでレンジャーとして働いています。まだまだ学ぶことは多いですが、環境問題や環境教育などに関われる仕事につけて、毎日がとても充実しています。

>>その他の受講者